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刚到新春,寒气未尽，风筝却迫不及待地飞上了晴空。原野上时不时地扬起孩子们的笑声.风筝，令人不无眷顾地记忆起那早已逝去了的童年，可现在，我心中被它牵出的却是缕缕失落与怨恨。
孩子刚进入初中二年级，老师家访时告诫我：这是孩子的成绩转变的关键的年级，关系到将来升学，家长必须如何如何。我和妻当然坚决照办，可学期完结，成效甚微.我很生气，也十分着急，立即对孩子约法三章：寒假不许玩,晚上不准看电视，下学期每科必须上85分，在我的责令下，孩子噙着泪花订出了学习计划。
除夕，我和妻子忙着准备过年,无暇过问孩子的功课。不知什么时候，他乘我们不注意悄悄溜出户外，去寻找自己的世界了。
一忽儿，他从外面蹦蹦跳跳地回家来，手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝。“爸爸，妈妈你们看呀，多漂亮的蝴蝶！”孩子一脸得意地神态。一见之下，我气往上冲，抢步上前，一把夺过风筝，就要撕个粉碎。孩子从没见过我发这么大的火，半是惊吓，半是疼惜自己的风筝，“哇”地一声嚎啕大哭起来。妻子心软了，赶忙夺下风筝，连连哄孩子道：“别哭，别哭！妈替你把风筝挂在墙上，以后在放吧。”孩子一边拭泪一边走进卧室拿起书本。以后，他竟没有看风筝一眼，也没有提放风筝的事。我很欣赏孩子的自制力，妻子也向我夸孩子有志气。
从此，我对孩子的学习盯得更紧了。一天，我照例检查孩子作业，看到整整齐齐的书写，老师划上的道道红钩，我喜不自胜，连忙递给妻子看。我俩对视一眼，会心地笑了，
感到无比欣慰。看完数理化作业，再拿起作文本，突然一则题标引起了我的注意：“咦？《挂在墙上的童年》？童年怎么能挂在墙上？不通，题目就不通，拿腔捏调的！怎么？还给了90分？”
妻子见我大惊小怪的，忙放下手里的书凑过来看。随着视线的扫描，看着看着，我的心渐渐抽紧。悠地，一滴热乎乎的东西滴落在我的手上，妻哭了，从她的泪眼里，我分明察觉到几丝怨艾和谴责。
孩子在作文中记述了买风筝的那段往事。他并没有责怪自己的父亲，相反，还很能理解做父母的一片善心。负担过重，这是现实；竞争激烈，更是现实！因此他说：“户外的春天不是我的，天上的风筝没有我的。我只能将自己的童年永远地挂在墙上！”然而，在作文的结尾处，他仍旧忍不住发出了成年人的叹息：“唉，别了，我的童年！但愿比我年纪更小的千千万万弟弟妹妹们，不在将童年挂在墙上。”
此时我不由眼前叠印出孩子苍白收削的面容，失神困倦的眼神。他的早熟分明留下了被摧折的痕迹！在此之前，我怎么一点也未察觉呢？无限懊悔，百感交集，我也禁不住热眶盈泪……我想起自己的童年，因家境贫困想买风筝，而不可得。眼下，孩子买到风筝却又不能放！这是怎样的错位和失调啊！
更使我不安的是，这之后，无论我暗示或直接去动员，孩子都不愿意放风筝。他的兴趣似乎完全变了，变为全身心倾注对前途的拼搏和追求上。他成熟了？还是成熟得太早了？
“难道剥夺孩子童年的只是我这做父亲的吗？”在深深的愧悔中，我试图从情感的罗网中解脱出来，但愈是挣扎，愈感惶惑。我想，像我一样陷入惶惑中的父亲们能以这样的理由安然自释吗？
唉！孩子的童年被我挂在墙上，而我的中年又被挂在了什么地方了那？一种不可名状的失落感涌上心头。我抬起头来，无限惆怅地望着蓝天上的风筝……
PS：这是我在一本书上看到的，我觉得写的很好，为什么中国现在的教育形式只能是对我们学生的成绩来定论，素质教育只是在口头上说吗？究竟我们学生何时能解放呀！！！！！ |
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发表于 2008-10-12 19:06
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